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家校合(he)作

赵素琴老师家(jia)长学校讲(jiang)话(hua)

发布时间:2014-12-16 09:48:10浏览次数:5782

 

作为家长 ,怎(zen)样培养孩子的自尊、自信、自立、自强
尊敬(jing)的各位家(jia)长大家(jia)好:先讲一个故事:
 一个大学生,他(ta)(ta)(ta)说上大(da)学(xue)之后,他(ta)(ta)(ta)发现20多年来,除了(le)(le)学(xue)习什么都不会(hui)干,不会(hui)洗衣服、做饭之类倒是小事,更重要的(de)是他(ta)(ta)(ta)发现自(zi)己在社交(jiao)和社会(hui)经历方面落(luo)后同(tong)龄人好几(ji)年,增(zeng)加阅历尽(jin)快(kuai)成熟成了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)最大(da)的(de)愿望。这都是他(ta)(ta)(ta)的(de)爸爸妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)“代(dai)劳”的(de)结果,为了(le)(le)节(jie)省孩子的(de)学(xue)习时间,他(ta)(ta)(ta)的(de)父母包办(ban)了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)所有课外的(de)事,同(tong)时几(ji)乎禁止了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)所有兴(xing)趣的(de)发展以及(ji)对生活的(de)各(ge)种(zhong)参与。
现在(zai),问题出(chu)现在(zai)我们面前(qian),当我们满怀爱心地为孩(hai)子(zi)提供什(shen)么(me)、代(dai)劳什(shen)么(me)或者帮助什(shen)么(me)的时候,这(zhei)些是(shi)否真的对孩(hai)子(zi)有(you)益(yi)?
 答(da)案十分肯定,类似于上面的做(zuo)法有(you)害无益(yi),得不(bu)偿失(shi)。道理(li)十分简单,因为我们(men)无法帮(bang)助他一辈子,因(yin)为(wei)总有一天孩子(zi)要自己(ji)开创生(sheng)活,我(wo)们(men)就不能禁止孩子(zi)现在(zai)参与和尝试(shi)各种生(sheng)活。同样,我(wo)们(men)无法永远帮(bang)(bang)助(zhu)孩子(zi),那么我(wo)们(men)对孩子(zi)最好的(de)帮(bang)(bang)助(zhu)就是(shi)帮(bang)(bang)助(zhu)他(ta)们(men)学会自我(wo)帮(bang)(bang)助(zhu)。
 自立是孩子的需要
 2001年的(de)(de)(de)冬天(tian),《燕(yan)赵晚报》以(yi)通版的(de)(de)(de)形式(shi)报道了一个悲剧故事。题目叫做(zuo)《王(wang)(wang)(wang)(wang)威(wei)(wei)(wei),你可听到(dao)你的(de)(de)(de)妈妈在(zai)哭泣(qi)》。大体内(nei)容如下(xia):王(wang)(wang)(wang)(wang)威(wei)(wei)(wei)出(chu)生在(zai)一个高级知识分子家(jia)(jia)庭。从小就受到(dao)两代人的(de)(de)(de)完全呵护(hu)。家(jia)(jia)人不(bu)允(yun)许孩(hai)子随便下(xia)楼,到(dao)后(hou)(hou)来王(wang)(wang)(wang)(wang)威(wei)(wei)(wei)习惯于不(bu)下(xia)楼。所有的(de)(de)(de)事情都(dou)在(zai)家(jia)(jia)人的(de)(de)(de)安排下(xia)进行,从上学(xue)到(dao)参加工作(zuo),再到(dao)恋(lian)爱(ai)。家(jia)(jia)人无比溺爱(ai)着(zhe)王(wang)(wang)(wang)(wang)威(wei)(wei)(wei),王(wang)(wang)(wang)(wang)威(wei)(wei)(wei)也理解并感激家(jia)(jia)人的(de)(de)(de)爱(ai)。可是,随着(zhe)年龄(ling)的(de)(de)(de)增(zeng)长,王(wang)(wang)(wang)(wang)威(wei)(wei)(wei)越来越感觉不(bu)到(dao)自己的(de)(de)(de)价值,感到(dao)自己好像一个爱(ai)的(de)(de)(de)玩偶(ou)。这种(zhong)痛在(zai)他的(de)(de)(de)内(nei)心深(shen)处暗暗滋生,最后(hou)(hou)到(dao)了王(wang)(wang)(wang)(wang)威(wei)(wei)(wei)不(bu)能承受的(de)(de)(de)程(cheng)度。心理上长期(qi)的(de)(de)(de)压抑和痛苦,最后(hou)(hou)演化为王(wang)(wang)(wang)(wang)威(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)神(shen)经系统(tong)异常(chang)。王(wang)(wang)(wang)(wang)威(wei)(wei)(wei)最后(hou)(hou)离家(jia)(jia)出(chu)走。  
 我们(men)可以根据王(wang)威的(de)(de)经历推断,王(wang)威的(de)(de)内心肯定存(cun)在极度的(de)(de)压抑。我们(men)想,一个从小没出(chu)过远门(men),一个连大(da)院门(men)都不愿出(chu)的(de)(de)人从来不会(hui)改变(bian)自(zi)己(ji)去(qu)适应环境的(de)(de)人,他(ta)被社(she)会(hui)接纳(na)的(de)(de)程度有多高(gao)呢(ni)?作为一(yi)个社(she)会(hui)人,如(ru)(ru)果不被社(she)会(hui)接纳(na),如(ru)(ru)何(he)被自(zi)己(ji)接纳(na)呢(ni),无所(suo)适从的(de)(de)王(wang)威又如(ru)(ru)何(he)确(que)立自(zi)己(ji)的(de)(de)自(zi)尊和(he)(he)自(zi)信?这样的(de)(de)爱,是一(yi)个幼小(xiao)的(de)(de)、正在发育和(he)(he)成长(zhang)的(de)(de)生(sheng)命所(suo)不能(neng)承受(shou)的(de)(de)。这是一(yi)种生(sheng)命中不能(neng)承受(shou)之爱!
 需要补(bu)充的(de)(de)(de)是(shi),虽然王(wang)威(wei)这(zhei)样的(de)(de)(de)悲剧(ju)属于(yu)个例,但是(shi)像王(wang)威(wei)这(zhei)样受着(zhe)父母过度呵(he)护的(de)(de)(de)孩子(zi)却(que)不(bu)在(zai)少数。自(zi)(zi)立(li)是(shi)一个人的(de)(de)(de)精神需要,破(po)坏(huai)孩子(zi)自(zi)(zi)立(li)的(de)(de)(de)条件,就破(po)坏(huai)了孩子(zi)尊重自(zi)(zi)己(ji)、拥有自(zi)(zi)己(ji)和发展(zhan)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)基础。
 自(zi)立(li)是(shi)(shi)孩子(zi)的需要(yao)(yao),孩子(zi)在(zai)自(zi)立(li)中(zhong)增长自(zi)己的力量并由(you)此获得自(zi)尊和价(jia)值感(gan)。但是(shi)(shi)这种需要(yao)(yao)被长期(qi)压抑(yi)就会(hui)萎缩。或许,有的父母会(hui)说“我发现(xian)自(zi)己的孩子(zi)并不(bu)喜欢(huan)自(zi)立(li),事(shi)事(shi)都依赖我。”这种说法是(shi)(shi)不(bu)对的,相反渴(ke)望独立(li)是(shi)(shi)每一个孩子(zi)的天性(xing),是(shi)(shi)父母们不(bu)恰当(dang)的帮(bang)助和给予(yu)促成了孩子(zi)依赖的习(xi)惯。
 当(dang)一位母(mu)亲(qin)在(zai)帮助她的(de)(de)孩子(zi)(zi)穿(chuan)衣服(fu)时(shi),孩子(zi)(zi)说(shuo)(shuo):“我(wo)自(zi)己能穿(chuan)衣服(fu)。”但是母(mu)亲(qin)说(shuo)(shuo):“我(wo)帮你穿(chuan)吧,我(wo)没有时(shi)间等你。”或者“你太小了(le)。”这样(yang),孩子(zi)(zi)渴(ke)望自(zi)立的(de)(de)愿望就(jiu)(jiu)(jiu)会被父(fu)母(mu)的(de)(de)命令所(suo)抑制。如果(guo)孩子(zi)(zi)不依(yi)赖父(fu)母(mu),父(fu)母(mu)就(jiu)(jiu)(jiu)不赞(zan)(zan)许孩子(zi)(zi),当(dang)父(fu)母(mu)不赞(zan)(zan)许孩子(zi)(zi)时(shi),孩子(zi)(zi)必定也不会赞(zan)(zan)许他(ta)们自(zi)己,因为(wei)人幼(you)年的(de)(de)价值(zhi)观是依(yi)赖于父(fu)母(mu)的(de)(de)态度的(de)(de)。这样(yang)孩子(zi)(zi)就(jiu)(jiu)(jiu)接受了(le)父(fu)母(mu)强加给他(ta)们的(de)(de)依(yi)赖心理,但是父(fu)母(mu)却认为(wei)“我(wo)的(de)(de)孩子(zi)(zi)从(cong)小就(jiu)(jiu)(jiu)喜欢依(yi)赖别(bie)人”。
明智的父母都把培养孩子自立、自强的精神作为重要(yao)的教(jiao)育(yu)目标,一个女(nv)性朋友在这(zhei)方面就做得特(te)别的好。她(ta)已(yi)经很富有(you),而且她(ta)比别人更有(you)理由呵护(hu)自己残疾的女儿,但(dan)是她(ta)却要求(qiu)孩子打(da)(da)工(gong)谋(mou)取生活费。女儿很长时间都(dou)在麦当劳打(da)(da)工(gong),有(you)一次(ci),她(ta)给(ji)妈(ma)妈(ma)打(da)(da)电话说:妈(ma)妈(ma),我(wo)的假肢这(zhei)几天好疼(teng)。朋友说(shuo):孩子,这(zhei)没(mei)什么大不了(le)的(de),这(zhei)是因为你的(de)脂肪太多了(le),锻(duan)炼锻(duan)炼就(jiu)好(hao)了(le)。
人(ren)很多(duo)时候是(shi)(shi)从别(bie)人(ren)对(dui)待(dai)自(zi)己的方式中学会看待(dai)和安慰自(zi)己的。假如这位朋友大惊小怪并告诉孩子(zi)赶(gan)快辞工(gong),那(nei)么(me)当孩子(zi)再(zai)次面(mian)临难题的时候,她(ta)会怎样呢?她(ta)的女儿(er)听妈妈这么(me)说,就半信半疑(yi)地说:是(shi)(shi)吗(ma)?那(nei)我试试!一星期之后,女儿(er)打电话(hua)告诉妈妈,说她(ta)好(hao)多(duo)了,她(ta)感到自(zi)己更(geng)强壮了。 
 我经(jing)常想,这位(wei)朋(peng)友真是一个聪明的(de)(de)母亲,她知道怎样才能真正(zheng)帮(bang)助女(nv)儿。的(de)(de)确,对于一个残疾的(de)(de)女(nv)孩(hai),还有什么比坚强更重要的(de)(de)吗?
 父母(mu)妨碍(ai)孩(hai)子(zi)自立(li)的五种心理
 在生(sheng)活中(zhong),家长做孩子的提供者(zhe)和代劳(lao)者(zhe),往往是出(chu)于以(yi)下几种心(xin)理:
A.想(xiang)让孩子幸(xing)福,所以孩子要什(shen)(shen)么就(jiu)给(ji)什(shen)(shen)么;
B.为了给孩(hai)子(zi)争取时间学习,而代劳许(xu)多事;
C.心疼孩(hai)子,怕孩(hai)子受苦从(cong)而代劳;
D.嫌孩(hai)子(zi)不会做(zuo),还不如自己(ji)做(zuo)省事;
E.怕孩子有风险,禁止或者自己代劳。
 家长难免(mian)要(yao)有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)种补偿心理:自(zi)己(ji)受的(de)苦再不能让孩(hai)子(zi)(zi)受了(le),自(zi)己(ji)童(tong)年梦(meng)寐(mei)以求的(de)享(xiang)受一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)让孩(hai)子(zi)(zi)得到。值得一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)提的(de)是,并非(fei)只有富裕家(jia)庭(ting)(ting)存(cun)在(zai)这(zhei)个问题,许多经济一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)的(de)家(jia)庭(ting)(ting)甚(shen)至收(shou)入很低的(de)家(jia)庭(ting)(ting),也存(cun)在(zai)这(zhei)种现象,家(jia)长们宁肯为(wei)孩(hai)子(zi)(zi)买一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)双名(ming)牌(pai)运动鞋而一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)个月省吃俭(jian)用。
当孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)表现(xian)(xian)出可人的(de)(de)撒娇,马上满(man)(man)(man)足孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)要求会(hui)不(bu)会(hui)给父(fu)母(mu)(mu)带(dai)来一(yi)种幸(xing)(xing)福感?是(shi)的(de)(de),在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)得到(dao)满(man)(man)(man)足的(de)(de)同时,父(fu)母(mu)(mu)也感到(dao)很(hen)舒畅,他们(men)(men)(men)怜爱孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)天性得到(dao)了(le)满(man)(man)(man)足,他们(men)(men)(men)感到(dao)自(zi)己(ji)(ji)很(hen)重要,并且为(wei)自(zi)己(ji)(ji)能使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)快乐而高兴。然(ran)而,父(fu)母(mu)(mu)作为(wei)施爱者和(he)(he)抚养者所(suo)感到(dao)的(de)(de)幸(xing)(xing)福是(shi)虚(xu)假的(de)(de),因为(wei)任何(he)一(yi)次不(bu)必要的(de)(de)给予、帮助和(he)(he)代劳(lao),都是(shi)对(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)立心(xin)理和(he)(he)自(zi)立能力的(de)(de)妨碍。没有原则(ze)地满(man)(man)(man)足孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)实际(ji)上是(shi)一(yi)种自(zi)私的(de)(de)表现(xian)(xian),因为(wei)父(fu)母(mu)(mu)们(men)(men)(men)为(wei)了(le)“享(xiang)受”自(zi)己(ji)(ji)做(zuo)父(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)“幸(xing)(xing)福”而剥夺(duo)了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)立的(de)(de)机会(hui)。
另一方面,家长们(men)对孩(hai)子(zi)有(you)求必应,孩(hai)子(zi)要什(shen)么就给孩(hai)子(zi)什(shen)么,帮孩(hai)子(zi)做这做那,甚至(zhi)帮助(zhu)孩(hai)子(zi)做作业。他们(men)错误地认为这样会(hui)使孩(hai)子(zi)幸福,然而(er)令父母们(men)困惑和烦(fan)恼(nao)的是孩(hai)子(zi)的感觉恰(qia)恰(qia)相(xiang)反(fan)。福只有在(zai)通过自(zi)己的(de)努力实(shi)现愿望(wang)时(shi)才能产生,而不是产生在(zai)一味地接受(shou)别人的(de)给予之中。
 自(zi)(zi)立是(shi)(shi)自(zi)(zi)尊(zun)的(de)基础(chu),孩子(zi)不(bu)(bu)能(neng)够(gou)自(zi)(zi)立,就无以(yi)确立自(zi)(zi)尊(zun)并赢(ying)得(de)自(zi)(zi)豪(hao)感。父母们(men)一(yi)味地提(ti)供和(he)(he)代劳(lao)(lao),既(ji)不(bu)(bu)能(neng)让(rang)孩子(zi)产生幸福(fu)感,也不(bu)(bu)利(li)于孩子(zi)树立正确的(de)消费观和(he)(he)劳(lao)(lao)动(dong)观,更(geng)严重(zhong)(zhong)的(de)是(shi)(shi)溺爱妨碍了孩子(zi)经过锻炼和(he)(he)努力(li)而提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)机(ji)会(hui),实质上也剥夺了孩子(zi)成(cheng)(cheng)长和(he)(he)自(zi)(zi)豪(hao)的(de)机(ji)会(hui)。因为(wei)孩子(zi)不(bu)(bu)仅从(cong)做(zuo)事(shi)和(he)(he)努力(li)中得(de)到(dao)锻炼并增长能(neng)力(li),更(geng)为(wei)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)是(shi)(shi)他们(men)还会(hui)由此获得(de)自(zi)(zi)尊(zun)和(he)(he)自(zi)(zi)信。孩子(zi)独立完成(cheng)(cheng)某个任务(wu)并且能(neng)对别人(ren)(ren)说:“瞧,这(zhei)全是(shi)(shi)我(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)做(zuo)的(de)!”此时,孩子(zi)们(men)会(hui)因为(wei)能(neng)够(gou)独立做(zuo)事(shi)而大(da)大(da)增强自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)自(zi)(zi)尊(zun)心;相反(fan),我(wo)们(men)可以(yi)想像一(yi)个经济上依然(ran)依赖家庭的(de)成(cheng)(cheng)年人(ren)(ren),他的(de)自(zi)(zi)尊(zun)心承受着(zhe)多么(me)大(da)的(de)压抑。
 有时(shi)候,父母们觉得孩(hai)子(zi)不(bu)(bu)会做(zuo)或者做(zuo)得不(bu)(bu)好(hao),与其教(jiao)孩(hai)子(zi)做(zuo)还(hai)不(bu)(bu)如自(zi)己亲自(zi)做(zuo)更省(sheng)事,于(yu)是(shi)(shi)(shi)干脆自(zi)己做(zuo)。教(jiao)授(shou)别人做(zuo)一件(jian)事要(yao)花费很多时(shi)间(jian),帮助一个人找到他做(zuo)某(mou)件(jian)事的(de)最好(hao)的(de)方(fang)法(fa)要(yao)花更多的(de)时(shi)间(jian)。但是(shi)(shi)(shi),我们应该(gai)看到,对(dui)于(yu)孩(hai)子(zi)来讲这是(shi)(shi)(shi)必需的(de),这是(shi)(shi)(shi)学(xue)习过程的(de)固有特点。所以,我们寻求所谓的(de)“捷(jie)径”,实际(ji)上是(shi)(shi)(shi)以牺牲(sheng)孩(hai)子(zi)学(xue)会某(mou)种技能(neng)的(de)机会为代价的(de)。我们为了躲避麻烦而(er)去(qu)妨碍孩(hai)子(zi)学(xue)习,实际(ji)上是(shi)(shi)(shi)一种自(zi)私(si)(si),而(er)且这种自(zi)私(si)(si)对(dui)孩(hai)子(zi)是(shi)(shi)(shi)十分有害的(de)。
 那(nei)些天生爱冒(mao)险的(de)孩(hai)子们,经常让父母们提心吊胆(dan)。要(yao)知道(dao)让孩(hai)子避开(kai)任(ren)何(he)有(you)风(feng)险的(de)事(shi)有(you)时候会(hui)让孩(hai)子面临更大的(de)风(feng)险。我认识一个14岁的(de)叫小鹏(peng)的(de)小男孩(hai),他(ta)(ta)十(shi)分(fen)喜欢足球,但他(ta)(ta)的(de)身体(ti)有(you)点瘦弱。他(ta)(ta)的(de)爱好遭(zao)到了他(ta)(ta)母亲的(de)坚决禁止,这(zhei)位母亲担(dan)心自己的(de)儿子在(zai)运(yun)动(dong)中受伤或者遭(zao)受失败。她后来发现,自己对儿子缺(que)乏信心(xin)造(zao)成的伤害远比在(zai)球场(chang)上(shang)可能(neng)发(fa)生(sheng)的任何伤害都(dou)大。
 一位16岁的男孩子想(xiang)要(yao)参加摩托车比赛,他的妈妈十分担心并为此专门咨询专家的意见(jian)。专家告诉她,允许(xu)孩(hai)子(zi)参加(jia)自己(ji)(ji)向(xiang)往的(de)(de)(de)活(huo)(huo)动很(hen)重要,尽(jin)管有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)危(wei)险(xian)(xian)性(xing),但通(tong)常会受(shou)到教练和其他(ta)成年负责人(ren)的(de)(de)(de)严格监控,其中(zhong)的(de)(de)(de)风险(xian)(xian)性(xing)会降低到很(hen)小。作为父(fu)母不(bu)(bu)应(ying)该(gai)把(ba)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)恐(kong)惧(ju)转化为限制孩(hai)子(zi)发(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)障碍,受(shou)伤和生病是生活(huo)(huo)中(zhong)难(nan)(nan)免的(de)(de)(de)事(shi),生活(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)危(wei)险(xian)(xian)无处不(bu)(bu)在,只不(bu)(bu)过有(you)个几率大小问题。如(ru)果为了保护孩(hai)子(zi)而不(bu)(bu)让他(ta)们参加(jia)任何活(huo)(huo)动,那他(ta)们怎(zen)么才能处理(li)现实生活(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)各种难(nan)(nan)题或(huo)者危(wei)险(xian)(xian)呢?每(mei)个孩(hai)子(zi)都(dou)有(you)增(zeng)长(zhang)自己(ji)(ji)勇气和把(ba)握(wo)自己(ji)(ji)能力的(de)(de)(de)需要,我(wo)们应(ying)该(gai)对此(ci)正确引(yin)导而不(bu)(bu)是否定,我(wo)们要借这个机(ji)会让他(ta)们学会如(ru)何以理(li)性(xing)、明智而安全的(de)(de)(de)方式追求自己(ji)(ji)感兴趣的(de)(de)(de)东(dong)西。
 听完专家的(de)(de)(de)话(hua)她(ta)(ta)(ta)半(ban)信半(ban)疑,但最终(zhong)她(ta)(ta)(ta)还是支持了(le)孩子的(de)(de)(de)选择。虽然那(nei)是在(zai)(zai)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)儿(er)子向(xiang)她(ta)(ta)(ta)证明了(le)自己在(zai)(zai)安全准备(bei)方面十分(fen)充分(fen)之后(hou)(hou)。孩子的(de)(de)(de)父亲与(yu)孩子一同(tong)检查了(le)摩托车所(suo)有的(de)(de)(de)配件,确保它们不会出现故障。难得(de)的(de)(de)(de)是,儿(er)子在(zai)(zai)这(zhei)个(ge)过程中(zhong)克服了(le)他们那(nei)个(ge)年(nian)龄中(zhong)特有的(de)(de)(de)粗心和草率,并在(zai)(zai)比赛中(zhong)进一步增加了(le)自己的(de)(de)(de)勇(yong)气。后(hou)(hou)来这(zhei)位(wei)母亲说(shuo),她的儿子在(zai)参(can)加了(le)(le)摩托车(che)比(bi)赛之后,精神面貌有(you)了(le)(le)很大的改变,不仅增(zeng)强了(le)(le)自(zi)己照顾(gu)自(zi)己的能力(li)和信(xin)心,而且还学会了(le)(le)如何确定和追求自(zi)己的目标。
 值得一提的(de)(de)(de)是,对(dui)孩子(zi)寄予(yu)一定的(de)(de)(de)期望值,也是对(dui)孩子(zi)自立精神的(de)(de)(de)一种鼓励。比(bi)如(ru)说我们(men)(men)(men)要孩子(zi)承担我们(men)(men)(men)家庭中(zhong)适当(dang)的(de)(de)(de)责任(ren),或者说在孩子(zi)从事的(de)(de)(de)“工作”中(zhong)我们(men)(men)(men)表(biao)达出我们(men)(men)(men)适当(dang)的(de)(de)(de)期望,尤其是面临(lin)困难或者挑战(zhan)的(de)(de)(de)时(shi)候(hou),我们(men)(men)(men)对(dui)他(ta)们(men)(men)(men)切合实际的(de)(de)(de)希望和(he)信任(ren),就会增加他(ta)们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)信心。相反,我们(men)(men)(men)应(ying)该避(bi)免在孩子(zi)遭遇挑战(zhan)的(de)(de)(de)时(shi)候(hou),给孩子(zi)敲退堂鼓。人生中(zhong)充满了各(ge)种各(ge)样(yang)的(de)(de)(de)挑战(zhan),如(ru)果孩子(zi)每次面临(lin)新的(de)(de)(de)挑战(zhan)时(shi)都会想(xiang)起你对(dui)他(ta)们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)能力缺乏(fa)信心,那他(ta)们(men)(men)(men)自己也就很(hen)容易自暴自弃。
总之,当(dang)我们(men)在一种特有的(de)(de)爱心的(de)(de)冲动下为(wei)孩(hai)子提供(gong)什么或者(zhe)代劳些什么时,也许我们(men)正在为(wei)孩(hai)子将来的(de)(de)生活设置障碍。作为(wei)父母(mu)我们(men)的(de)(de)责(ze)(ze)任(ren)不是为(wei)孩(hai)子提供(gong)或者(zhe)代劳,我们(men)最大(da)的(de)(de)责(ze)(ze)任(ren)是教(jiao)会他们(men)学会自(zi)立(li)和自(zi)助。
 显而易见,帮助孩子自立要(yao)比单纯做一个提供者(zhe)(zhe)和代劳者(zhe)(zhe)麻烦(fan),它既需(xu)要(yao)耐心还需(xu)要(yao)韧(ren)性。但(dan)是,想(xiang)为(wei)孩子(zi)提供(gong)一(yi)切的(de)(de)目标不仅(jin)是自私(si)的(de)(de),而且是难(nan)以(yi)实现(xian)的(de)(de),同时(shi)孩子(zi)由于过于依(yi)赖而没(mei)有机会锻(duan)炼自己获取的(de)(de)能(neng)力,这(zhei)无疑将成为(wei)孩子(zi)一(yi)生难(nan)以(yi)弥补的(de)(de)后患。如果(guo)父母把自己最重要的(de)(de)角色当一个(ge)提供(gong)者(zhe),这(zhei)(zhei)就是等于给他(ta)们(men)的(de)孩子一种错误的(de)安全感(gan),这(zhei)(zhei)种安全感(gan)遮蔽了他(ta)们(men)自(zi)立的(de)思(si)想,使他(ta)们(men)感(gan)到奋斗没有必要。
 我们(men)必(bi)须(xu)清楚(chu),给孩子(zi)提(ti)供(gong)幸福(fu)不是我们(men)的(de)(de)责任,作为父(fu)母(mu),无(wu)论你付(fu)出多大的(de)(de)努力你也不能给孩子(zi)提(ti)供(gong)所有的(de)(de)幸福(fu),每个(ge)人的(de)(de)幸福(fu)都要(yao)靠自己(ji)去争取(qu)。一个(ge)人如果(guo)得到别人给予的(de)(de)东西太(tai)多,就会对(dui)自己(ji)获得生(sheng)活所需的(de)(de)能力丧(sang)失信心。
 我们应该确立这样的(de)目标,最(zui)好(hao)的(de)帮助就是(shi)帮助孩子自立,自立使他们自己可以追求到幸福。
下面讲(jiang)几(ji)点培(pei)养孩子自(zi)立、自(zi)信、自(zi)尊的方法
一、 尊重孩(hai)子。任何有关孩(hai)子的(de)(de)事,不管(guan)是(shi)生活方面还是(shi)学习方面,都要(yao)尽可能(neng)听从孩(hai)子自(zi)己的(de)(de)意见,即(ji)使我们认(ren)为是(shi)不正确的(de)(de),也要(yao)尊重他的(de)(de)想法,给(ji)出诚恳的(de)(de)建议,从不粗暴地予以(yi)否定(ding)
二、 让(rang)孩子带路。每(mei)次出门,不管(guan)是拜访(fang)亲友还是外出
三、 除(chu)非(fei)
四、 经(jing)常有意识地与孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)争论问题。自己站在(zai)错误的立场上,让孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)争论中取胜(sheng),然后及时(shi)予以表(biao)扬鼓励。千(qian)万不(bu)能(neng)老是让孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)输,更不(bu)能(neng)在(zai)日(ri)常生活的争论中以老压小(xiao),使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)难堪。
五、 练习当(dang)众发言(yan),培养(yang)当(dang)众辩论的(de)能力。
六、 经常练习正视(shi)别人,用有力的目光注视(shi)对方,并且(qie)保持笑容
七(qi)、 保持良好的走路姿(zi)势(shi),昂首挺胸,两眼(yan)看(kan)
八(ba)、 经(jing)常用暗示的方(fang)法(fa),使孩子相信(xin)自己是(shi)个特(te)殊人物,将(jiang)来必定有出息。这样能使孩子经(jing)常保(bao)持良好的自我感觉,而且对自己也会有较(jiao)严格(ge)的要(yao)求,这对培(pei)养孩子的自信(xin)确(que)实有很重要(yao)的作(zuo)用。
九、 即使遇到(dao)最大的失败,如
十、 尽(jin)量找出优点及时给予鼓励(li),这(zhei)(zhei)不仅对一(yi)(yi)般孩(hai)(hai)(hai)子有效果(guo),即使是优秀的孩(hai)(hai)(hai)子也很需(xu)要鼓励(li),天才也需(xu)要从自(zi)(zi)己(ji)的成果(guo)中获取进一(yi)(yi)步(bu)发展的动(dong)(dong)力,如(ru)果(guo)自(zi)(zi)己(ji)的成果(guo)得不到及时的承(cheng)认,天才也会因为缺(que)乏动(dong)(dong)力而枯萎。对那些成绩(ji)较差的孩(hai)(hai)(hai)子来(lai)说,更需(xu)要用(yong)这(zhei)(zhei)种方法来(lai)培养他的自(zi)(zi)尊和(he)自(zi)(zi)信。
以上这些(xie)粗浅的见解希望能对大家有所(suo)帮(bang)助。谢(xie)谢(xie)大家。
赵素琴(qin)
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